当前xx德育教育存在的问题及对策
我国的教育目标在于培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义人，而学校作为实现这一目标的主要承载体，担负着神圣的教育使命。其中，“德”作为首位要素，着实体现出德育在我国教育中的重要地位。以德育人是学校教育的根本，也是学校工作永恒的主题。
现实却是尽管从到地方一直强调学校德育工作的重要性，可是被高考牵着鼻子走的学校教育，德育工作还存在不少问题，笔者作为一名高中班主任，从自身的亲身体会出发，谈一谈目前德育教育还存在着哪些不足，并提出一些合理化建议，希望学校德育教育能真正成为为学生全面发展而开展的教育。
一、目前中学德育教育存在的问题 1.只重视形式，轻视德育教育的效果
目前，大多数中学的德育教育，采用的活动形式比较单一，强调说教，忽视实践。很多学校的德育工作，都是学校作出要求，然后由班主任老师到班级进行说教和提要求，至于学生能否从中受益，不做进一步的跟进。使得德育教育停留在形式，缺乏实际效果。
2.德育教育缺乏合理的评价体系
中学德育的基本任务是：“把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为主义者奠定基础。”这一任务，总体上讲是抽象的、概括性的要求，很多学校不知如何让将这一任务具体化、形象化，致使学校的德育教育评价体系过于笼统，学校对学生的评价都千篇一律，学生都能热爱祖国，热爱集体等，或者有教师和领导坚持认为“成绩好就等于品德好”和凭经验、凭直观印象的评价偏向，使得整个评价缺乏针对性。
1 / 3
3.学生在xx学习过程中的主体性不明确
学生是学习的主体，德育学习也不例外，在目前的教育方式下，很多学校只是采用的灌输式的说教，剥夺了学生学习的主体性，使得学生德育学习的积极性不高。很多学生感觉，德育学习是一种枯燥无味的思想教育活动，从而大大降低了德育教育效果。
4.社会上发生的不良事件，严重冲击学校的德育教育2012年发生的广东中学生扶起摔伤的老人被讹诈，四川的小学生扶起摔伤老太被讹诈等事件的频发，冲击了学校德育的效果。尽管这些事件最终被调查清楚，助人者行为最终得到了肯定。
但是，这些事件还是对社会产生了不良影响，使得人与人之间应该有的诚信大大降低，对我们学校德育教育也是一个极大冲击。
我们在学校教育我们的学生要助人为乐，但是这些事件，让本来愿意助人为乐的学生，产生了胆怯，毕竟助人被讹诈事件发生过，也有可能还会发生，如果帮助别人，被讹诈了，不能还原事实，那对学生及学生家庭将是严重的打击。
二、中学有效开展德育教育的对策
1.家庭教育和学校教育相结合，是实现德育教育目标的有效途径
学校虽然是德育教育的主体，但学生毕竟在校学习时间有限，更多时间还是在家庭中成长，很多行为习惯及品德养成离不开父母的家庭教育。因此，学校德育教育必须与学生的家庭教育结合起来，学校必须与学生家庭建立有效的沟通机制。当然，这种沟通不是学生犯错后，学校通知家长来管教学生，而是一种长期的、定期的家校沟通，是一种学校及时向学生家长通报学生在学校的思想、学习、生活等情况，以便家长能及时了解自己的孩子在学校的种种表现。当下，学校家长委员会制度还是比较好的方式，我们需要进一步搭建好一个家庭和学校有效沟通的平台，为德育教育乃至于整个学校教育的开展，创造有利的条件，从而有利于德育教育目标的实现。
2 / 3
2.制定合理的、便于评价的xx教学目标
学校德育教育实施效果不明显，其根本就在于学校的德育教学目标过于空洞，评价过于理想。德育教育的内容、方式、评价的指标等等比需要合理、可行才行。学校作为德育教育的主要实施者，必须将笼统的、抽象的德育教育内容具体化、形象化。例如，我们说学生要热爱祖国、热爱集体，祖国这么大，怎么去热爱，如果集体给不了学生温暖，你让学生怎去热爱等？所以，我们要将教授的内容形象化，具体化，强调爱国等同爱家，爱国从爱护周围的一切开始。
3.德育教育的内容应符合学生的心理发展需求
中学生正处于青春发育期，随着年龄增长，自我意识越来越强；中学生德育教育必须要符合学生心理发展的需要。处于青春期的学生容易出现各种各样的问题，作为德育教师或班主任，应重视学生的心理发展过程，在日常学习中不断地进行情境创设和价值澄清，帮助学生掌握辩证认识、分析问题的方法，提高处理问题和矛盾的能力，引导学生形成正确的立场、观点。积极组织课外校外活动，紧贴社会生活和学生生活，帮助学生通过社会实践体验、感悟，从而塑造中学生良好的思想品德和政治素养。
总之，全面推进素质教育的今天，更加强调学校德育工作，因此，要不断地认识和总结过去学校德育教育中的得与失，不断推进学校德育工作扎实有效的开展，从而保证人才培养的高质量。
3 / 3
